菏澤市牡丹區(qū)衛(wèi)生職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校質(zhì)量年度報告

（2024年度）

   

2024年12月20日

 

目      錄

前言…………………………………………………………5

一、人才培養(yǎng)………………………………………………6

1.1立德樹人………………………………………………6

1.2技能成長………………………………………………6

1.3多樣成才………………………………………………7

1.4職業(yè)發(fā)展………………………………………………7

二、服務(wù)貢獻(xiàn)………………………………………………8

2.1服務(wù)企業(yè)………………………………………………8

2.2服務(wù)地方發(fā)展…………………………………………9

2.3服務(wù)民生………………………………………………9

三、文化傳承……………………………………………10

3.1傳承工匠精神…………………………………………10

3.2傳承紅色基因…………………………………………10

3.3傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化………………………………11

四.產(chǎn)教融合………………………………………………12

4.1機(jī)制共筑………………………………………………12

4.2人才共育………………………………………………13

4.3雙師共培………………………………………………13

五、發(fā)展保障………………………………………………14

5.1黨建引領(lǐng)………………………………………………14

5.2經(jīng)費投入………………………………………………15

5.3辦學(xué)條件………………………………………………15

5.4教師隊伍………………………………………………18

5.5辦學(xué)質(zhì)量………………………………………………19

5.6政策落實………………………………………………19

六、面臨挑戰(zhàn)………………………………………………21

挑戰(zhàn)1：學(xué)校專業(yè)特色還不夠鮮明………………………21

挑戰(zhàn)2：校企合作范圍有限，產(chǎn)教融合推進(jìn)困難………21

 

 

菏澤市牡丹區(qū)衛(wèi)生職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校質(zhì)量年度報告

（2024年度）

 

前言

菏澤市牡丹區(qū)衛(wèi)生職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是公辦職業(yè)學(xué)校，位于菏澤市牡丹區(qū)長城路1999號牡丹區(qū)職教園內(nèi)。菏澤市牡丹區(qū)衛(wèi)生職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是山東省規(guī)范化職業(yè)中專、牡丹區(qū)精神文明單位。學(xué)校主要為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)初、中級技能型人才，辦學(xué)層次為中等職業(yè)教育。學(xué)校現(xiàn)有全日制在校生368人，2024年學(xué)校招生247人，生源主要來自牡丹區(qū)。校園占地面積90余畝，建筑面積4.2萬余平方米。生均校園用地面積168平方米，生均校舍建筑面積114平方米，生均儀器設(shè)備13043元。

2024年，菏澤市牡丹區(qū)衛(wèi)生職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校認(rèn)真落實國家、省、市、區(qū)關(guān)于加快職業(yè)教育改革與發(fā)展的一系列政策和文件精神，堅持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，扎實推進(jìn)職業(yè)教育的改革與創(chuàng)新，大力改善學(xué)校辦學(xué)條件，積極開發(fā)和利用職業(yè)教育資源，努力構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，實現(xiàn)了職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展、互促共進(jìn)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力和水平顯著提升。2024年度，在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，菏澤市牡丹區(qū)衛(wèi)生職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校各方面工作又有了較大的發(fā)展。現(xiàn)將學(xué)校質(zhì)量年度報告如下：

一、人才培養(yǎng)

1.1立德樹人

學(xué)校德育工作在學(xué)校整體工作的統(tǒng)帥下，以厚德善技校園文化建設(shè)為主線，以提高學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)建我校德育品牌為抓手，較好的完成了本年度的德育工作。學(xué)校把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學(xué)生教育管理服務(wù)指導(dǎo)全過程,構(gòu)建學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)護(hù)照，打造學(xué)校德育品牌，完善校園文化活動體系，全員參加“文明風(fēng)采”競賽活動，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)管理，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)穩(wěn)步提升，得到企業(yè)和社會的普遍認(rèn)可。積極開展精彩紛呈的德育活動和主題系列教育活動，促學(xué)生社會主義核心價值觀的形成，有效的推動了學(xué)校德育工作依法、有序、健康地開展，德育隊伍建設(shè)穩(wěn)步提升。校園文化建設(shè)成效顯著。教師指導(dǎo)學(xué)生參與的各項專業(yè)技能比賽成績斐然。學(xué)生言行規(guī)范，舉止文明，實習(xí)生、畢業(yè)生得到用人單位的一致好評，為學(xué)校德育工作的進(jìn)一步提升奠定了基礎(chǔ)。團(tuán)組織學(xué)生會工作，在校團(tuán)委的組織下，有條不紊的進(jìn)行著新團(tuán)員的發(fā)展、團(tuán)員宣誓、十八歲成年禮等工作和學(xué)生會的助手工作。

1.2技能成長

技能大賽是培養(yǎng)與選拔技能型人才的重要平臺，是對教學(xué)質(zhì)量的重要檢驗。學(xué)校高度重視技能實訓(xùn)和技能大賽工作。加強(qiáng)實訓(xùn)基地的硬件建設(shè)，夯實技能實訓(xùn)基礎(chǔ)，建立了校內(nèi)各專業(yè)技能大賽機(jī)制，認(rèn)真策劃組織比賽，為參加省市技能大賽儲備人才。以賽促教、以賽促學(xué)，形成了鮮明的職業(yè)教育特色。學(xué)校積極參加省市級技能競賽，并取得了優(yōu)異成績，在2個市級比賽項目的獲得獎項，參賽學(xué)生獲獎人次達(dá)15人次。以賽促教、以賽促學(xué)取得明顯成效。

1.3多樣成才

學(xué)校為了提升學(xué)生的職業(yè)能力，堅持走“工學(xué)結(jié)合，校企合作”的辦學(xué)育人之路，堅持按企業(yè)和崗位需求培養(yǎng)學(xué)生，不僅培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，而且重視學(xué)生在實訓(xùn)過程中養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)和服務(wù)客戶的意識，增強(qiáng)崗位適應(yīng)靈活度和團(tuán)隊合作精神，教師在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生的大國工匠和職業(yè)創(chuàng)新的精神。學(xué)生職業(yè)發(fā)展良好，在企業(yè)能夠迅速領(lǐng)悟知識，快速掌握崗位技能，綜合能力強(qiáng)，職業(yè)素養(yǎng)好，多崗位、多任務(wù)適應(yīng)能力強(qiáng)，有一定的掌握新信息、新技能能力，普遍獲得企業(yè)認(rèn)可與稱贊。

1.4職業(yè)發(fā)展

學(xué)校高度重視就業(yè)服務(wù)工作，建立了就業(yè)服務(wù)體系，學(xué)生大部分通過對口升學(xué)形式就業(yè)。主要措施：一是重視職業(yè)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)理想，做好職業(yè)規(guī)劃。二是聯(lián)系用人單位人員來校開展就業(yè)專題講座。三是重點加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)前的技能準(zhǔn)備工作。重點抓了學(xué)生的技能、能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，組織了技能大賽。四是組織學(xué)生外出實習(xí)、考察，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的定位，樹立正確的擇業(yè)觀。學(xué)校堅持理論與實踐相結(jié)合，強(qiáng)化校企協(xié)同育人，將職業(yè)精神養(yǎng)成教育貫穿學(xué)生實習(xí)全過程，促進(jìn)職業(yè)技能與職業(yè)精神高度融合，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

二、服務(wù)貢獻(xiàn)

2.1服務(wù)企業(yè)

學(xué)校以“提高素質(zhì)、發(fā)展能力、培養(yǎng)技能、服務(wù)社會”為本，構(gòu)建人才培養(yǎng)的立交橋。開辦了以醫(yī)藥衛(wèi)生為專業(yè)大類，康復(fù)技術(shù)、營養(yǎng)與保健、嬰幼兒托育為專業(yè)。在專業(yè)設(shè)置上，體現(xiàn)“大專業(yè)、細(xì)方向”；課程設(shè)置上，體現(xiàn)“理論+實踐”；辦學(xué)模式上，形成“校企合作、工學(xué)結(jié)合”雙元育人的職教特色；人才服務(wù)方向上，按照學(xué)校、產(chǎn)業(yè)、專業(yè)、人才四結(jié)合的原則，逐步探索“為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)”的特色；依托產(chǎn)業(yè)發(fā)展，大力開發(fā)各類技能培訓(xùn)項目。

學(xué)校一方面開展對口升學(xué)，一方面開展技能人才培養(yǎng)。主要措施：一是調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。二是優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案。定期開展企業(yè)、行業(yè)、專業(yè)（學(xué)校）調(diào)研，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和行業(yè)、企業(yè)調(diào)研確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。三是加強(qiáng)課程與教材建設(shè)。把專業(yè)課程設(shè)置放在核心位置，依據(jù)行業(yè)、企業(yè)崗位職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)素養(yǎng)設(shè)置合理的專業(yè)課程體系。四是校企人才交流，安排專業(yè)教師到企業(yè)研學(xué)鍛煉，同時建立一支穩(wěn)定的兼職教師隊伍。

2.2服務(wù)地方發(fā)展

學(xué)校始終堅持走“服務(wù)地方、服務(wù)社會”之路，積極發(fā)揮專業(yè)資源和技術(shù)優(yōu)勢，不斷提高社會服務(wù)能力，面向?qū)W生、企業(yè)、農(nóng)民、社區(qū)居民等社會群體，建立多層次、多渠道、多形式、多方面的社會培訓(xùn)項目。通過專項投入和政策導(dǎo)向，在學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、社區(qū)培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)民培訓(xùn)等服務(wù)項目中，取得了系列成果，使學(xué)校社會培訓(xùn)進(jìn)入了一個新的發(fā)展時期，推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源的區(qū)域共享和輻射帶動作用。立足區(qū)域企業(yè)，重點建設(shè)面向本地重點產(chǎn)業(yè)的專業(yè)。

2.3服務(wù)民生

職業(yè)教育質(zhì)量的提升是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的輔助力量，也為農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)帶來助力。學(xué)校每年招生人數(shù)達(dá)300余人，且90%的學(xué)生來自于農(nóng)村，千萬家庭學(xué)子將通過職業(yè)教育實現(xiàn)了技能成才的夢想，將有數(shù)以萬計學(xué)生通過技術(shù)技能學(xué)習(xí)掌握專業(yè)技術(shù)技能和一技之長，擺脫貧困；實現(xiàn)提高勞動者素質(zhì)，助力鄉(xiāng)村振興，造福一方的偉大目標(biāo)，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的落實帶來智力支持，使人才培養(yǎng)能夠與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加契合。

三、文化傳承

3.1傳承工匠精神

菏澤市牡丹區(qū)衛(wèi)生職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校依托《實訓(xùn)基地規(guī)范》、《班級日常規(guī)范》、《課堂教學(xué)規(guī)范》、《校園活動管理規(guī)范》等一系列制度，持續(xù)推進(jìn)“黃炎培創(chuàng)業(yè)大賽”等專業(yè)類活動，將新時代積極探索、敢于創(chuàng)新、精益求精的價值觀念滲透到校園文化育人過程中，將新時代工匠精神全面融入校園文化育人過程中，不斷豐富育人形式，在師生群體中整合思想共識，讓師生在潛移默化中受到熏陶。

在學(xué)生中倡導(dǎo)要充分利用學(xué)校的資源，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。此外，還要關(guān)注行業(yè)動態(tài)，了解最新的技術(shù)和發(fā)展趨勢，為自己的職業(yè)生涯做好充分的準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)過程中，要注重實踐，將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高自己的動手能力和解決問題的能力，要在自己的專業(yè)領(lǐng)域，力求做到最好。

3.2傳承紅色基因

學(xué)校為了引導(dǎo)學(xué)生厚植愛黨、愛國情懷，學(xué)校將紅色文化融入思政課教學(xué)中。思政課教師充分利用校內(nèi)校外資源推動課程思政與紅色教育有機(jī)融合，從課程深度、廣度、融合度上全面升級，不斷增強(qiáng)思政教育的時代性、科學(xué)性和實效性。

學(xué)校德育工作在學(xué)校整體工作的統(tǒng)率下，以“厚德尚學(xué)、精業(yè)強(qiáng)技”校園文化建設(shè)為主線，以提高學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)建我校德育品牌為抓手，較好的完成了本年度的德育工作。學(xué)校把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學(xué)生教育管理服務(wù)指導(dǎo)全過程,打造學(xué)校德育品牌，完善校園文化活動體系，全員參加“文明風(fēng)采”競賽活動，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)管理，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)穩(wěn)步提升，得到企業(yè)和社會的普遍認(rèn)可。積極開展精彩紛呈的德育活動和主題系列教育活動，促學(xué)生社會主義核心價值觀的形成，有效的推動了學(xué)校德育工作依法、有序、健康地開展，德育隊伍建設(shè)穩(wěn)步提升，校園文化建設(shè)成效顯著。教師指導(dǎo)學(xué)生參與的各項專業(yè)技能比賽成績斐然。學(xué)生言行規(guī)范，舉止文明，實習(xí)生、畢業(yè)生得到用人單位的一致好評，為學(xué)校德育工作的進(jìn)一步提升奠定了基礎(chǔ)。團(tuán)組織學(xué)生會工作，在校團(tuán)委的組織下，有條不紊的進(jìn)行著新團(tuán)員的發(fā)展、團(tuán)員宣誓、十八歲成年禮等工作和學(xué)生會的助手工作。

3.3傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

菏澤市牡丹區(qū)衛(wèi)生職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校遵循文化建設(shè)發(fā)展規(guī)律，挖掘傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵和時代價值，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以文化人、以文育人。圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化啟智潤心。

學(xué)校秉承“厚德尚學(xué)、精業(yè)善技”的校訓(xùn)和“立德樹人、知行合一”的育人理念，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容融入到課程教學(xué)，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育相關(guān)課程建設(shè)。學(xué)校將《〈論語〉精讀》、《國學(xué)智慧》、《中華經(jīng)典詩詞誦讀》、《中國古典詩詞賞析》等國學(xué)經(jīng)典類課程納入人才培養(yǎng)方案中，引導(dǎo)學(xué)生理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本特征、精神內(nèi)涵、時代價值，領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范。開設(shè)《中華傳統(tǒng)武術(shù)》、《太極拳》、《書法》、《國畫》、《剪紙》等第二課堂，帶領(lǐng)學(xué)生在實踐體驗中領(lǐng)略傳統(tǒng)文化魅力，進(jìn)一步增強(qiáng)民族自豪感，堅定文化自信心。

四.產(chǎn)教融合

4.1機(jī)制共筑

學(xué)校結(jié)合學(xué)校重點專業(yè)的實際情況提出如下的指導(dǎo)思想：堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位，適應(yīng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的實際需求；堅持突出針對性、實踐性、實用性的原則；堅持由學(xué)科本位向職業(yè)能力本位的轉(zhuǎn)變，努力提高學(xué)生適應(yīng)社會和就業(yè)崗位的能力，使絕大多數(shù)的畢業(yè)生能夠就業(yè)，以達(dá)到培養(yǎng)大批合格勞動者的目標(biāo)。

學(xué)校大力推行“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式。確定了教學(xué)內(nèi)容“理論與實踐相結(jié)合”、實踐教學(xué)“校內(nèi)與校外相結(jié)合”、教學(xué)場所“教室與實訓(xùn)室相結(jié)合”的改革思路，積極開展教學(xué)方法改革。

課改和教研工作成效顯著，促進(jìn)了學(xué)校一大批青年教師的成長。2024年，3名教師獲得市級教學(xué)能手稱號。

4.2人才共育

學(xué)校主動適應(yīng)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，深入開展校企合作。推行工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)使學(xué)生綜合能力不斷提升；拓寬校企合作平臺，與時俱進(jìn)謀發(fā)展；借助行業(yè)崗位優(yōu)勢，培養(yǎng)“雙師型”教師，發(fā)掘校企合作深度。成立了專業(yè)建設(shè)委員會會，共同開展專業(yè)調(diào)研，共同修訂人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)教材，廣泛開展課程實訓(xùn)、輪崗實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等多種形式的實踐教學(xué)活動，并在訂單培養(yǎng)、師資互聘、技能培訓(xùn)與職業(yè)資格鑒定、接納學(xué)生就業(yè)等方面開展合作，大大提高了師生實踐能力和學(xué)生就業(yè)能力，起到了合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的廣泛效果。

4.3雙師共培

學(xué)校高度重視教師隊伍建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位，堅持教師培訓(xùn)常態(tài)化，教師培養(yǎng)和繼續(xù)教育工作有計劃，措施扎實，經(jīng)費保障落實到位。2024年參加國家、省、市級教師培訓(xùn)28人次。

學(xué)校不斷強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格落實百分量化考核制，激勵廣大教師爭先創(chuàng)優(yōu)。每學(xué)期均組織 “展示課”和“優(yōu)質(zhì)課”活動。

學(xué)?；ù罅馀囵B(yǎng)教師的專業(yè)實踐能力，創(chuàng)造教師在企業(yè)鍛煉的機(jī)會借助企業(yè)崗位優(yōu)勢，培養(yǎng)“雙師型”教師，發(fā)掘校企合作深度。

通過教師下企業(yè)實踐，參加不同途徑培訓(xùn)和考核，專業(yè)課教師中“雙師型”教師比例和水平有較大提高。同時，學(xué)校采用引進(jìn)行業(yè)內(nèi)職業(yè)道德水平較高、專業(yè)技能過硬的中高級技術(shù)人員和技能專家，充實到專業(yè)課教學(xué)一線中來，形成較合理的專業(yè)教師隊伍的“雙師結(jié)構(gòu)”。

五、發(fā)展保障

5.1黨建引領(lǐng)

學(xué)校黨委注重加強(qiáng)黨員干部思想建設(shè)，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，進(jìn)一步增強(qiáng)黨員干部“四個意識”，堅定“四個自信”，努力建設(shè)高素質(zhì)黨員干部隊伍。一是堅持中心組理論學(xué)習(xí)制度。深入學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，學(xué)習(xí)習(xí)總書記系列重要講話精神，組織開展“二十大”等各類專題學(xué)習(xí);二是每月開展一次講黨課活動。通過學(xué)習(xí)，提高了領(lǐng)導(dǎo)班子成員和黨員干部教師的思想政治理論水平，更加堅定了理想信念和初心使命。

學(xué)校黨委還將民主評議黨員活動與“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化相結(jié)合，號召黨員干部不斷提高自己的工作能力、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，挽起袖子加油干，奮力推動學(xué)校向高質(zhì)量發(fā)展，共同創(chuàng)造不負(fù)時代、不負(fù)人民的嶄新業(yè)績。

修訂了《班主任工作量化考核細(xì)則》、建立的省級“吳黎霞名班主任工作室”，發(fā)揮了優(yōu)秀班主任的示范帶動作用。

通過以上舉措，打造了“學(xué)習(xí)型”黨組織，增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子的執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力，形成了風(fēng)清氣正的政治生態(tài)，較好地發(fā)揮了黨組織的政治核心作用和黨員的先鋒模范作用，為全面完成學(xué)校的工作任務(wù)提供了精神動力和組織保障，夯實職業(yè)教育發(fā)展基礎(chǔ)。

5.2經(jīng)費投入

上級部門能夠按照有關(guān)政策要求撥付政策性經(jīng)費、生均撥款、項目投入能及時到位。

5.3辦學(xué)條件

學(xué)校貫徹國家《新職業(yè)教育法》，以職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為基本遵循，貫徹落實黨和國家在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方面的基本要求，規(guī)范課程設(shè)置，保證課程建設(shè)質(zhì)量。嚴(yán)格按照國家有關(guān)規(guī)定開齊開足公共基礎(chǔ)課程。專業(yè)課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，課程內(nèi)容突出應(yīng)用性和實踐性，注重學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)精神的培養(yǎng)。以培養(yǎng)學(xué)生基本文化素養(yǎng)為主線，在課程教學(xué)中融入學(xué)科競賽標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計教學(xué)方案，并制定了評價指標(biāo)，體現(xiàn)公共基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的“終身性”，體現(xiàn)了公共基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的課程建設(shè)指導(dǎo)思想。

專業(yè)課程體系搭建遵循認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，從職業(yè)出發(fā)，實施“教、學(xué)、訓(xùn)、做、評”一體化的課程教學(xué)，實現(xiàn)課堂理論教學(xué)與實踐技能培養(yǎng)融合，課堂授課由學(xué)校專職教師和企業(yè)兼職教師共同實施，使教學(xué)過程與工作過程相結(jié)合、理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合、基礎(chǔ)知識與實用技能相結(jié)合、專業(yè)教師與企業(yè)實踐專家相結(jié)合。不斷加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)，提高教學(xué)載體的設(shè)計能力和課程的信息化水平。

為適應(yīng)當(dāng)今社會對復(fù)合型人才的要求，本著“加強(qiáng)基礎(chǔ)教育、拓寬專業(yè)口徑、突出主干課程、增強(qiáng)實踐能力”的原則，在課程設(shè)置上充分體現(xiàn)“優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)、突出專業(yè)特色、注重實踐和應(yīng)用、培養(yǎng)能力和素質(zhì)”的指導(dǎo)思想。主要對一些學(xué)生課程進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)增加了選修課。

學(xué)校在專業(yè)建設(shè)中始終關(guān)注社會需求，重視專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與人才培養(yǎng)方案調(diào)整，不斷提高專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)水平,增強(qiáng)學(xué)校專業(yè)吸引力。學(xué)校聘請了相關(guān)行業(yè)、企業(yè)專家進(jìn)行了評議，各專業(yè)組長結(jié)合專家的建議、結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級，在全面落實人才培養(yǎng)方案過程中結(jié)合教學(xué)實際對方案繼續(xù)優(yōu)化完善，發(fā)揮人才培養(yǎng)方案在學(xué)校人才培養(yǎng)過程中的指導(dǎo)性作用，為培養(yǎng)高端技能人才提供了課程體系指導(dǎo)，明確了專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)途徑，為培養(yǎng)高端技能型職業(yè)人才提供了理論依據(jù)。學(xué)校在進(jìn)行市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，動態(tài)調(diào)整所設(shè)專業(yè)，修訂人才培養(yǎng)方案，調(diào)整課程內(nèi)容。

學(xué)校的專業(yè)建設(shè)緊貼行業(yè)企業(yè)，緊盯產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和技術(shù)升級，讓專業(yè)建設(shè)內(nèi)在要素、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實習(xí)實訓(xùn)等始終適應(yīng)市場，保持活力，為加快技能人才培養(yǎng)提供了堅實保障。

截止目前，我校專兼職教師折合共61人，生師比為6∶1。具有本科學(xué)歷教師占專任教師的比例為74%。教學(xué)行政用房為產(chǎn)權(quán)面積62000平方米。產(chǎn)權(quán)圖書31520冊，生均圖書86.3冊。按照“教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、技術(shù)開發(fā)與服務(wù)”一體化要求建立了17個校內(nèi)室。

學(xué)校黨委緊緊圍繞學(xué)校品牌建設(shè)這一中心和立德樹人的根本任務(wù)，充分發(fā)揮政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，全面貫徹新時代黨的教育方針，積極探索黨建和教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合的有效途徑，提高了黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，取得了顯著的育人效益和辦學(xué)效益。以校風(fēng)正、師資高、管理嚴(yán)、質(zhì)量好躋身于“學(xué)生滿意、家長放心、社會認(rèn)可”的學(xué)校行列。

一是健全黨建工作管理體制。組織全體教師學(xué)習(xí)黨的十九大以來的各項精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，內(nèi)化于心，外化于行，營造風(fēng)清氣正的政治環(huán)境。

二是按照《學(xué)校章程》依法治校。校長全面負(fù)責(zé)學(xué)校各項工作，定期召開校長辦公會議、學(xué)校辦公會議、教職工代表大會，審議表決學(xué)校重大工作，保證政務(wù)公開透明。

三是教學(xué)管理規(guī)范運行。按照中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和不同課程的崗位要求，編制了課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開齊、上好規(guī)定課程；抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，堅持學(xué)生的全面發(fā)展、差異發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展；落實常規(guī)教學(xué)，創(chuàng)建“高效課堂”；加強(qiáng)對教研活動的管理，提高了教研活動的實效性。

四是學(xué)生管理創(chuàng)新開展。學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了德育隊伍建設(shè)，健全班主任崗位職責(zé)、班主任工作量化考評激勵機(jī)制，對學(xué)生進(jìn)行全面管理和培養(yǎng)；通過開展“文明班級”、“文明宿舍”、“優(yōu)秀團(tuán)支部”評選活動，提升了學(xué)生的法紀(jì)意識和自我管理能力。

五是后勤服務(wù)規(guī)范有序。后勤服務(wù)有保障。按照規(guī)范程序完成各類專項資金、年度預(yù)算資金的政府采購工作；及時維修教室宿舍水電設(shè)施、辦公桌椅等各類公用設(shè)施；及時采買，保障供應(yīng)各類辦公用品及教學(xué)實驗物資；執(zhí)行財務(wù)法規(guī)，所有物資采購及支出一律實行先申批、后實施的運行制度；用款有計劃，收支有標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督有要求。

六是強(qiáng)化安全教育。堅持“常防不懈”工作原則，先后組織開展了消防安全、防災(zāi)減災(zāi)日、防溺水、食品安全宣傳周等專題教育活動；進(jìn)一步強(qiáng)化依法治校和綜合治理工作意識，組織開展了法治宣傳教育活動，師生違法犯罪率為零。

5.4教師隊伍

學(xué)校注重加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)，提高教師的專業(yè)化水平。組建了一支專兼結(jié)合、數(shù)量適當(dāng)、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍。目前，學(xué)校擁有一支結(jié)構(gòu)合理、力量雄厚、較高素質(zhì)的教師隊伍，現(xiàn)有教職員工61名，74%學(xué)歷為本科以上學(xué)歷。

5.5辦學(xué)質(zhì)量

學(xué)校高度重視就業(yè)服務(wù)工作，建立了就業(yè)服務(wù)體系，學(xué)生大部分通過對口升學(xué)形式就業(yè)。主要措施：一是重視職業(yè)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)理想，做好職業(yè)規(guī)劃。二是聯(lián)系用人單位人員來校開展就業(yè)專題講座。三是重點加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)前的技能準(zhǔn)備工作。重點抓了學(xué)生的技能、能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，組織了技能大賽。四是組織學(xué)生外出實習(xí)、考察，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的定位，樹立正確的擇業(yè)觀。學(xué)校堅持理論與實踐相結(jié)合，強(qiáng)化校企協(xié)同育人，將職業(yè)精神養(yǎng)成教育貫穿學(xué)生實習(xí)全過程，促進(jìn)職業(yè)技能與職業(yè)精神高度融合，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

5.6政策落實

學(xué)校組織學(xué)習(xí)了修訂后的《中華人民共和國職業(yè)教育法》，召開了校務(wù)會專門研究了職業(yè)教育法，為推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，服務(wù)菏澤經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力保障。更加堅定了學(xué)校堅持立德樹人、德技并修，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持面向市場、促進(jìn)就業(yè)，堅持面向?qū)嵺`、強(qiáng)化能力，堅持面向人人、因材施教的辦學(xué)方向。

同時加強(qiáng)職業(yè)教育法規(guī)政策宣傳，廣泛宣傳國家大力發(fā)展職業(yè)教育的政策及免學(xué)費政策，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生和家長樹立正確的教育觀、人才觀和就業(yè)觀，提高社會對職業(yè)教育的認(rèn)同感。突出社會主義核心價值觀的教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，將敬業(yè)精神、誠信、愛國主義教育貫穿于教學(xué)過程中，落實立德樹人的任務(wù)。圍繞“全面從嚴(yán)治黨”的戰(zhàn)略布局開展紀(jì)檢監(jiān)察工作。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校懲防體系建設(shè)，開展警示教育、廉政教育，扎實推進(jìn)學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)，營造廉潔從政、廉潔從教的廉政文化氛圍。

   學(xué)校高度重視免學(xué)費、國家助學(xué)金以及貧困生助學(xué)工作。緊緊圍繞工作目標(biāo)，確定學(xué)生資助對象，助學(xué)金的發(fā)放，嚴(yán)格按申請、評選、公示、審核程序進(jìn)行。

學(xué)校深入貫徹落實省市《關(guān)于推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見》，重點完成“達(dá)標(biāo)校工程”，即實現(xiàn)生均用地面積達(dá)標(biāo)、生均建設(shè)面積達(dá)標(biāo)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)加強(qiáng)“雙師”培養(yǎng)、購置儀器設(shè)備滿足教學(xué)需求。

市區(qū)政府高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，將職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展“十四五”規(guī)劃，出臺各類文件將職業(yè)教育列入政府對相關(guān)部門的考核目標(biāo)；建立健全了以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費的體制，大幅度增加職業(yè)教育投入。

強(qiáng)化專業(yè)實踐教學(xué)，增加專業(yè)操作課程，突出學(xué)生技能培養(yǎng)；舉辦和參加專業(yè)技能競賽活動提高師生的專業(yè)技能水平。積極探索聯(lián)合辦學(xué)、校企合作培養(yǎng)模式，初步形成了“專業(yè)有特長、升學(xué)有方向、實踐有技能、就業(yè)有市場”的育人新局面。

菏澤市牡丹區(qū)衛(wèi)生職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校經(jīng)過幾年的摸索，形成了良性循環(huán)的管理模式。圍繞“一個核心”：即以校級管理為核心，以專業(yè)部為主，分管校長統(tǒng)籌相關(guān)工作。

學(xué)校進(jìn)一步健全了學(xué)校規(guī)章制度，修訂了《牡丹區(qū)衛(wèi)生職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校管理制度匯編》。學(xué)校秉承職業(yè)教育先進(jìn)辦學(xué)理念，建立了一套適合學(xué)校發(fā)展需要、科學(xué)有效的、涉及教育教學(xué)方方面面的管理體系，涵蓋課程建設(shè)、教學(xué)管理與評估、專業(yè)技能水平評估與測試、教師隊伍梯級培養(yǎng)等各個方面，實現(xiàn)了學(xué)校管理的規(guī)范化、精細(xì)化和制度化。

六、面臨挑戰(zhàn)

挑戰(zhàn)1：學(xué)校專業(yè)特色不夠鮮明，專業(yè)建設(shè)有待加強(qiáng)

專業(yè)發(fā)展不平衡，部分專業(yè)特色不夠鮮明；人才培養(yǎng)模式改革不夠深入，課程改革力度不夠；專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求不能完全適應(yīng)；實踐教學(xué)體系不夠完善，實訓(xùn)考核與實習(xí)管理方式有待改革。

挑戰(zhàn)2：校企合作范圍有限，產(chǎn)教融合推進(jìn)困難。

從當(dāng)前校企合作情況看，企業(yè)與學(xué)校責(zé)、權(quán)、利不夠明確，企業(yè)與學(xué)校深度合作，企業(yè)贏利難以保障，因此，企業(yè)參與校企合作的積極性不高。學(xué)校雖有一定的“校企合作”，但項目和范圍都很有限，也非真正意義上的“產(chǎn)教融合”，因此，學(xué)?！爱a(chǎn)教融合，校企合作”之路還很漫長。

總之，學(xué)校要認(rèn)真研究存在的問題，想實招、謀實效，實實在在地“抓內(nèi)涵、提質(zhì)量”，著力打造品牌專業(yè)；圍繞區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，深化“校企合作”，重點建好實習(xí)實訓(xùn)基地。著力突出職業(yè)教育辦學(xué)優(yōu)勢，努力創(chuàng)辦“規(guī)模最大、質(zhì)量最優(yōu)”的一流職業(yè)學(xué)校，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展再立新功!